O Curso de Formação e Seleção de Educadores do PEZP, ocorreu do dia 10
ao dia 28 de fevereiro de 2014, das 18h30min as 21h30min, no Auditório do Bloco
de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFPB, contando com a participação de 25
candidatos mais a presença de educadores e bolsistas que compuseram a equipe do
ano anterior (2013).
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| Dinâmica de apresentação |
Esse curso teve como objetivo proporcionar uma formação que
articula teoria e prática, através de encontros, oficinas,
estudos e discussões em torno dos seguintes temas: o operário da construção, a
indústria da construção, o sindicato dos operários da construção, educação popular, o projeto
como uma prática escolar, o processo de alfabetização de adultos trabalhadores,
planejamento e avaliação do trabalho pedagógico, o lugar da sistematização na
prática do educador.
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| Atividade escrita objetivando discutir o conceito de sistematização da prática. |
Essa formação
tomou como ponto de partida os sujeitos do processo educativo, os operários da
indústria da construção - e o contexto em que estão inseridos como
trabalhadores, cidadãos, e seres humanos
- e visa a instrumentalizar o futuro educador, ou seja, prepará-lo para alfabetizar
trabalhadores da construção civil, a partir do entendimento da alfabetização
como um processo que possibilita a ampliação e o aprofundamento de sua
compreensão da realidade social, por meio da aquisição da linguagem, da matemática
e dos conhecimentos gerais, tendo em vista instrumentalizar esses trabalhadores
para lhes possibilitar a reivindicação de seus direitos de trabalhadores e
cidadãos e sua qualificação profissional.
Na primeira semana do curso foi trabalhado o Módulo Identidade dos Sujeitos da EJA,em que por meio de dinâmicas, leituras e discussões foram trabalhadas as identidades dos candidatos, dos educandos da EJA, em específico do trabalhador da construção civil, o que é um sindicato, o histórico da EJA, e por fim, a identidade do educador de jovens e adultos, fazendo os participantes refletirem acerca de quais características são necessárias a esse educador.
Na segunda semana o Módulo trabalhado foi de Metodologias Aplicadas a EJA em que os presentes participaram de oficinas, realizaram leituras, discussões e apresentaram seminários referentes a Educação Popular, os processos de alfabetização, o conceito de alfabetização e letramento, como também, a Metodologia de trabalho da Escola Zé Peão.
Na última semana o Módulo trabalhado foi Planejamento e Avaliação, em que os presentes discutiram e construíram planos de aula específicos para os trabalhadores da construção civil, como também, expuseram esses planos por meio de micro-aulas que buscaram contemplar os princípios metodológicos do PEZP: a contextualização, a significação operativa e a especificidade escolar.
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| Roda de diálogo com um dos fundadores do PEZP - o prof. Timothy Ireland. |
Na primeira semana do curso foi trabalhado o Módulo Identidade dos Sujeitos da EJA,em que por meio de dinâmicas, leituras e discussões foram trabalhadas as identidades dos candidatos, dos educandos da EJA, em específico do trabalhador da construção civil, o que é um sindicato, o histórico da EJA, e por fim, a identidade do educador de jovens e adultos, fazendo os participantes refletirem acerca de quais características são necessárias a esse educador.
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| Dinâmica do rosto coletivo que buscou trabalhar a identidade individual e coletiva dos candidatos. |
Na segunda semana o Módulo trabalhado foi de Metodologias Aplicadas a EJA em que os presentes participaram de oficinas, realizaram leituras, discussões e apresentaram seminários referentes a Educação Popular, os processos de alfabetização, o conceito de alfabetização e letramento, como também, a Metodologia de trabalho da Escola Zé Peão.
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| Oficina de Educação Popular com o Coordenador Geral do Programa - o prof. Lindemberg M. de Araújo. |
Na última semana o Módulo trabalhado foi Planejamento e Avaliação, em que os presentes discutiram e construíram planos de aula específicos para os trabalhadores da construção civil, como também, expuseram esses planos por meio de micro-aulas que buscaram contemplar os princípios metodológicos do PEZP: a contextualização, a significação operativa e a especificidade escolar.
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| Dinâmica do telefone sem fio realizada em uma das micro-aulas. |
Ao longo desse curso, os
candidatos foram avaliados em relação ao seu
desempenho, interesse, assiduidade e
participação em todas as atividades do curso. No final do período
inicial de formação houve uma entrevista individual com cada um dos candidatos
onde eles avaliaram sua caminhada no curso e falaram sobre seu interesse de ser educador.
